2021年的大学英语四级考试（CET-4）在常态化疫情防控背景下平稳举行，其考试内容与结果反馈为当前高校公共英语教学提供了多角度的思考空间。此次考试不仅延续了对学生语言基础能力的综合考查，更在命题思路上折射出语言测试与时代需求紧密结合的鲜明导向。
从考试内容分析，2021年四级试题进一步强化了应用能力的考核比重。听力部分选材更贴近真实学术与生活场景，如校园讨论、简短讲座等，要求考生在信息捕捉的基础上进行理解与推断。阅读篇章涉及科技伦理、环境可持续性、文化交流等多元主题，不仅检验词汇语法功底，更强调信息整合、逻辑分析与批判性思维。写作与翻译题目则紧密联系社会现实，引导考生关注当代发展，用英语阐述观点或介绍中国文化，凸显了工具性与人文性的统一。这些特点表明，四级考试正逐步从单纯的语言水平测试，转向衡量考生在模拟真实语境中运用英语完成交际任务的能力。
这一导向对高校英语教学提出了明确的改革信号。传统教学中存在的“重知识、轻能力”、“重输入、轻输出”模式面临挑战。教学重心需从孤立的词汇语法讲解，转向在主题语境中培养学生的综合语言运用能力。课堂活动应设计更多模拟真实交际场景的任务，鼓励学生进行听说读写的整合性练习。教学内容需与时俱进，广泛纳入反映科技进步、社会变革、文化传承的优质语料，使语言学习与知识获取、思辨训练同步进行。教师应引导学生透过语言学习洞察世界，提升跨文化沟通素养。再者，评价方式需与教学过程深度融合，借鉴四级考试的能力维度，丰富形成性评价手段，如增加项目报告、口头演示、同伴互评等，更全面、动态地评估学生的进步。
对于学生而言，应对四级考试乃至提升英语实际能力，策略也应相应调整。机械的题海战术或模板背诵已难以适应新的考核要求。扎实的词汇语法基础仍是根基，但必须在大量、多样的听读输入中巩固，并通过说写输出内化。考生应主动拓展阅读与听力范围，涉猎不同体裁和主题的英文材料，特别是与中国发展和全球议题相关的内容。同时，需有意识地在学习中进行批判性思考，练习概括、比较、评价等高级思维技能，并能用准确得体的语言进行表达。
2021年英语四级考试如同一面镜子，映照出我国大学英语教学已取得的成就与仍需跨越的沟壑。它持续推动教学双方共同思考：英语教育的最终目标不仅是帮助学生通过一项考试，更是赋能他们掌握一门通向广阔世界、促进文明互鉴的重要工具。高校英语教学改革需以提升学生实际语言应用能力与综合人文素养为核心，不断优化课程体系、教学方法与评价机制，从而真正培养出能够适应全球化时代挑战的复合型人才。
